【手冊領取】花蓮縣學生輔導諮商中心編製《看不見的傷─花蓮縣創傷知情適性輔導友善校園研習資料手冊》，請本縣各公私立國小到學管科領取，感謝。

《看不見的傷─花蓮縣創傷知情適性輔導友善校園研習資料手冊》本手冊的用途如下：
一、適性輔導的概念在《國民中學學校輔導工作參考手冊(第二版)》說明：
國民中學階段學生適性輔導工作的推動目標在於「協助學生探索與認識自我、認識教育及職業環境、培養生涯規劃與決策能力、進行生涯準備與生涯發展。」(頁 213)
二、這份資料可以提供各國中進行適性輔導的三級輔導工作時參考，如前文所述於「協助學生探索與認識自我」使用，瞭解個人的身心調節與情緒連結機制，且適時由學校教師進行適性輔導的發展性輔導工作、介入性輔導工作及處遇性輔導工作。
三、 12 年國教的《總綱》中綜合活動領域核心素養項目， A1「身心素質與自我精進」摘述如下：
具備身心健全發展的素質，擁有合宜的人性觀與自我觀，同時透過選擇、分析與運用新知，有效規劃生涯發展，探尋生命意義，並不斷自我精進，追求至善。
國民小學教育階段 (綜-E-A1)摘述如下：
認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。
四、故此本手冊也發送給國小教師參考，希冀國小各校在課程或輔導工作時，協助國小學生理解情緒感受，也透過學校間的人際連結，健全其身心發展。
五、此手冊印製 A5 尺寸、彩色，發送給縣內公私立國中小各校 10 本，請各國小到教育處學管科領取一校 10 本(含華大附小、海星國小與慈大附小)，各國中的部分預計在明年的首場適性輔導友善校園研習時於吉安國中發放。