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一、國語文
1.國語四年級
*第 14 題：正解為 3 。
2.國語五年級
*第 8 題：正解為 2 。
3.國語六年級
*第 15 題：正解為 4 。
題幹傾向反詰語氣的用法,否定前述「你以為」的認定,而選項 1 是表示驚訝的疑問,後面的問號其實也可以改為驚嘆號,並沒有否定的意思
*第 25 題：正解為 3 ，選項 1 送分。因題幹表述不清。
*第 28 題：正解為 1 和 4 。
一般文學上我們還是習慣將特定的意象與季節做連結,所以會以秋收來看稻米收割,但老師們考量地域差異,而提出台灣稻作收穫的情況,確實有道理,只不過若要以此來看,台灣除了屏東一年三穫.其他地區都是兩穫,一般來說,主要是在每年六月與十月份,而回到文本中,由"每當稻米收割之際，田園裡此起彼落的蛙鳴不斷驅使著我們的好奇心"等文句來看,答案僅能開放夏季與秋季,不會是一年四季,所以答案可為 1 和 4,但是還是要提醒文學性考題不能全憑個人生活經驗,要從文本中找線索,也要注意約定俗成的特定文學意象,例如辛棄疾的詩句——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片,季節判斷就不宜以生活經驗而論。
*第 34 題：正解為 2 。
二、數學
1.數學五年級
*第 31 題：正解為 4 。
(1)本題的評量重點是「乘法對加法的分配律」， 也就是買東西分開付錢和合起來付錢的錢數相同，與「比率」的教學無關。
(2)打折是日常生活中常見的描述。
2.數學六年級
*第 30 題：正解為 2 和 4 。
*第 34 題：正解為 4 。
(1) 「 1/1000 ： 1」和「1 ： 1000」是相等的比。
(2)數學上習慣將比的後項記成 1(比的後項為基準量)，
「 1/1000 ： 1」的記法較容易連結比值「 1/1000 」的記法。
2.數學七年級
*第 14 題：正解為 2 。
*第 19 題：送分。符號應為絕對值。
三、英語文
1.英語文五年級
*第 47 題：送分。
2.英語文六年級
*第 28 題：送分。
現今書寫方式，不需加連字符號(-)亦可，但考量學生學習，還是以正式寫法為主，此題送分。
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【學力檢核】公告107學年學力檢核正確答案
***解答如附檔一、國語文
1.國語四年級
*第 14 題：正解為 3 。
2.國語五年級
*第 8 題：正解為 2 。
3.國語六年級
*第 15 題：正解為 4 。
題幹傾向反詰語氣的用法,否定前述「你以為」的認定,而選項 1 是表示驚訝的疑問,後面的問號其實也可以改為驚嘆號,並沒有否定的意思
*第 25 題：正解為 3 ，選項 1 送分。因題幹表述不清。
*第 28 題：正解為 1 和 4 。
一般文學上我們還是習慣將特定的意象與季節做連結,所以會以秋收來看稻米收割,但老師們考量地域差異,而提出台灣稻作收穫的情況,確實有道理,只不過若要以此來看,台灣除了屏東一年三穫.其他地區都是兩穫,一般來說,主要是在每年六月與十月份,而回到文本中,由"每當稻米收割之際，田園裡此起彼落的蛙鳴不斷驅使著我們的好奇心"等文句來看,答案僅能開放夏季與秋季,不會是一年四季,所以答案可為 1 和 4,但是還是要提醒文學性考題不能全憑個人生活經驗,要從文本中找線索,也要注意約定俗成的特定文學意象,例如辛棄疾的詩句——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片,季節判斷就不宜以生活經驗而論。
*第 34 題：正解為 2 。
二、數學
1.數學五年級
*第 31 題：正解為 4 。
(1)本題的評量重點是「乘法對加法的分配律」， 也就是買東西分開付錢和合起來付錢的錢數相同，與「比率」的教學無關。
(2)打折是日常生活中常見的描述。
2.數學六年級
*第 30 題：正解為 2 和 4 。
*第 34 題：正解為 4 。
(1) 「 1/1000 ： 1」和「1 ： 1000」是相等的比。
(2)數學上習慣將比的後項記成 1(比的後項為基準量)，
「 1/1000 ： 1」的記法較容易連結比值「 1/1000 」的記法。
2.數學七年級
*第 14 題：正解為 2 。
*第 19 題：送分。符號應為絕對值。
三、英語文
1.英語文五年級
*第 47 題：送分。
2.英語文六年級
*第 28 題：送分。
現今書寫方式，不需加連字符號(-)亦可，但考量學生學習，還是以正式寫法為主，此題送分。