? 【研習】花蓮縣111學年度精進國民中小學教學專業與課程品質整體推動計畫薩提爾模式溝通-成為主動的學習者 (實務專題探討工坊三)，請各校核予參與教師公假出席。

薩提爾模式溝通-成為主動的學習者 (實務專題探討工坊三)

一、主要目的:

在協助教師營造課堂中穩定的氛圍，提供孩子容易專心、安定、積極的學習環境

在課堂中，老師的課程設計扣合學習目標，對學生學習非常重要。除此之外，學習環境的營造，也是課程中不可忽視的一環。在學習的過程中，師生間的溝通，彼此互動的動能，是引起學生學習興趣，維持學習動機，激發自主學習動能不可或缺基石。

薩提爾模式的溝通是所有教學現場老師可以使用的溝通策略，在教學的班級經營上，不僅能穩定自身的情緒，更是透過自身的穩定，傳遞給學生穩定的力量，在課堂中營造穩定的氛圍，提供孩子容易專心、安定、積極的學習環境。

二、研習資訊:

(一)、 研習時間: 112 年 03 月 17 日(五) 9:00~16:30
(二)、 研習地點: 花蓮縣政府教育處 3F 課程與教學發展中心教師成長基地
(三)、課程主題: 自我覺察與師生對話-自我覺察與師生對話
講師:賴錦慧 老師
內容:
1.冰山理論
2.從繪本探索個人冰山與教學應用
3.班級冰山探索與對話實務練習
4.導師/任課班級案例分享與轉化
三、 本工坊以於 110 學年完成本府課程與教學發展中心辦理之初階及進階薩提爾師生對話工坊之回流研習，以回流學員優先錄取，如尚有名額，將釋出予對冰山及應對姿態有基礎認識之教師參與，考量場地及工坊品質，研習人數以 30 為上限，不開放現場報名。
四、在職進修網報名代碼 3727173
五、請准予參與教師公假與會。
六、若有其他未盡事宜，請洽課程與教學發展中心蘇妍老師，電話： 8462-860 #559 。